Cherry Dolls - (Вишневые Куклы) Год выпуска: 2009 Жанр: Эротический Симулятор Разработчик: RIPENED PEACH ENTERTAINMENT Издательство: RIPENED PEACH ENTERTAINMENT Платформа: PC Системные требования: Минимал. Cherry Dolls / Вишневые Куклы Год производства: 2009 г. Жанр: 3D, Simulator, Straight, Blowjob / Oral sex Цензура: Отсутствует Разработчик/Издательство: Ripened Peach Entertainment Платформа: PC/Windows Тип издания: Оригинальная (лицензионная) Таблэтка. 18, Рыбы, philippines, samar. Пока нет комментариев. Cherry Dolls / Вишневые Куклы #77Год производства: 2009 г. Жанр: 3D, Simulator, Straight, Blowjob / Oral sex Цензура: Отсутствует Разработчик/Издательство: Ripened Peach Entertainment Платформа: PC/Windows Тип издания: Оригинальная (лицензионная) Таблэтка. В« Perfect Cherry BlossomВ» (РёР Cherry doll Сопутствующие товары отзывов. Оригинальный Новый Фрукты Овощи чеснок Гриб Вишневый Starwberry 9 'Мягкие Плюшевые Игрушки Куклы.
Текстильная кукла, обереги. Текстильная кукла, мастер- класс.
0 Comments
Шикарная игра на скрипке смотреть онлайн видео от Звезды интернета в хорошем качестве. Игры магазин скрипки - игры музыка. Loading Unsubscribe from Р Слушать скачать игра на скрипке – спокойная ночь текст песни4:04. Новый пост о том, как играть на скрипке. Ранее вы уже познакомились с устройством скрипки и её акустическими особенностями, а сегодня в центре внимания – техника игры на скрипке. Игры > Игры для девочек > Игры Музыка > Игра Играть на скрипке. Эта игра девочек является своеобразным сочетанием изучения музыкальных композиций и алфавита. Visual Studio IDEБыстрые навигация, написание и исправление кода. Visual Studio позволяет быстро и эффективно писать код, не теряя из виду контекст текущего файла. Можно легко углубиться в подробности, такие как структура вызова, связанные функции, возвраты и состояние тестирования. Также доступны рефакторинг кода, нахождение и устранение ошибок в коде. Подробнее. Инструменты профилировщика найдут и продиагностируют проблемы с производительностью непосредственно из рабочего процесса отладчика. Скачиваемые файлы для Visual Studio. Интегрированное комплексное решение для разработчиков, обеспечивающее высокую производительность и удобную координацию между командами любых размеров. Скачать фильм Microsoft Visual Studio 2015 14.0.25123.00 Update 2 Enterprise через торрент бесплантно в хорошем качестве Описание:Microsoft Visual Studio Чтобы скачать одну рабочую нагрузку для всех языков, выполните: vs RuTracker.org » Среды программирования, компиляторы и вспомогательные программы » Скачать торрент Visual Studio 2015. Удаление и community и enterprise с последующей переустановкой проблему не решило. Visual Studio Enterprise 2015 с обновлением 3 — это интегрированное, комплексное решение для команд любой численности с высокими требованиями к качеству и масштабированию. Скачан по инструкции Create an Offline Installation of Visual Studio. Подробнее. С их использованием можно планировать, выполнять и отслеживать все операции тестирования. Поддерживайте информированность о плане тестирования, обращаясь к показателям качества, индикаторам и комплексным отчетам о состоянии тестирования. Подробнее. С помощью Visual Studio Team Services можно управлять кодом, а также ошибками и рабочими элементами для всего проекта. Подробнее. Или можно пойти еще дальше — разработать собственные расширения, чтобы настроить Visual Studio под себя. Visual Studio 2015 (English - Russian) - оригинальные MSDN-образы скачать торрент. Visual Studio Enterprise/Professional 2015 представляет собой интегрированное комплексное решение для рабочих групп любого размера. Скачать microsoft-visual-studio-2017-enterprise-rtm-15.0.26228.4-offline-cach Шуберта 3 версты в 1 дюйме. Листы, выделенные цветом есть в моей коллекции. Также, кроме представленного списка листов имеется Карта Московской губернии 2в в дюйме. Cборный лист 3х верстовой карты Шуберта/картинка кликабельна/ В наличии имеются несколько версий листов. Так же есть листы отсканированные на широкоформатном сканере. Красным выделены новые, полностью сканенные листы карты. Для удобства скачивания листов карты Шуберта 3в, листы загружены рядами. Выберите интересующий вас ряд и перейдите по ссылке. Далее вы сможете выбрать лист и сохранить у себя на компьютере. Список листов карты Шуберта 3в. Ряд IЛист 7, 8, 9, 1. Ряд IIЛист 7, 8, 9, 1. Ряд IIIЛист 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд IVЛист 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд VЛист 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд VIЛист 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд VIIЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд VIIIЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд IXЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Карты Шуберта трехверстовки 1913 года. Категория: Старые карты. Курск Елец 1931 на 8 листах. Категория: Старые карты. Смотрите онлайн и бесплатно скачивайте лист . Местность Курской губернии, Орловской губернии. Ряд XIЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XIIЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XIIIЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XIVЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XVЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XVIЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XVIIЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XVIIIЛист 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XIXЛист 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXЛист 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXIЛист 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXIIЛист 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXIIIЛист 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXIVЛист 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXVЛист 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXVIЛист 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXVIIЛист 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXVIIIЛист 5, 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXIXЛист 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXXЛист 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXXIЛист 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXXIIЛист 6, 7, 8, 9, 1. Ряд XXXIIIЛист 6, 7, 8, 1. Ряд XXXIVЛист 7, 8, 1. Ряд XXXVЛист 1. 2, 1. Карта Шуберта 1. 0в.
Листы, выделенные цветом, есть в наличии. Список листов карты Шуберта 1. Лист IV Белозерск, Онежского озеро. Лист V Лист VIII Онежское озеро, Карелия. Лист IX Петрозаводск, Каргополь. Лист X Вельск, Шенкурск, Архангельская губерния. Лист XII Ревель, Гапсаль. Лист XIII Выборг, Санкт- Петербург. Санк- Петербургская губерния. Лист XIV Череповец, Кириллов, Белозерск. Новгородская губерния. Лист XV Вологда, Кологрив, Тотьма. Вологодская и Костромская губернии. Лист XVIII Порхов. Псковская губерния. Лист XIX Вышний Волочек, Весьегонск, Молога, Углич. Тверская и Ярославская губернии. Лист XX Ярославль, Кострома. Ярославская и Костромская губернии. Лист XXIII Витебск. Витебская и Смоленская губерния. Все старые карты, на которых показан Курск. Курск и окрестности на карте Шуберта 1899 года. Карта Курска и окрестностей 1730 года. Входит в сборник всех материалов губернии по акции. Американская карта окрестностей Курска 1953 года. Курск и окрестности на карте Шуберта 1899 года. Лист XXIV Москва, Тверь. Московская и Тверская губернии. Лист XXV Владимир и Нижний Новгород. Владимирская и Нижегородская губернии. Лист XXVI Казань, Симбирск. Казанская и Симбмрская губернии. Лист XXVII Гродно, Сувалки, Полоцк. Лист XXVIII Вильно, Минск. Лист XXXI Рязань. Рязанская и Тамбовская губернии. Лист XXXII Пенза. Пензенская и Симбирская губернии. Лист XXXIII Варшава, Люблин Лист XXXV Чернигов Черниговская и Могилевская губернии. Лист XXXVII Воронеж, Тамбов. Воронежская и Тамбовская губернии. Лист XXXVIII Саратов. Саратовская губерния. Лист XXXIX Краков. Царство Польское. Лист XLI Киев. Киевская, Черниговская, Полтавская губернии. Лист XLII Харьков, Полтава, Обоянь. Харьковская и Курская губернии. Лист XLIII Павловск. Воронежская губерния и Земли Войска Донского. Лист XLIV Камышин. Саратовская губерния. Лист XLV Каменец Подольский, Ямполь. Лист XLVI Умань, Кривой Рог. Херсонская губерния. Лист XLVII Изюм, Екатеринославль, Никополь. Екатеринославская губерния. Лист XLVIII Новочеркасск. Земли Войска Донского. Лист XLIX Царицин. Астраханская губерния. Лист LI Херсон. Херсонская губерния. Лист LII Мелитополь. Азовское море. Лист LIII Ростов. Земли Войска Донского. Лист LIV Элиста. Астраханская губерния. Лист Y Астрахань. Астраханская губерния Депо карт В конце XVIII века произошло коренное преобразование картографического дела в России, положившее начало самостоятельной военно- топографической службе. Император Павел 1, вскоре по восшествии на престол, обратил особенное внимание на недостаток в России хороших карт и 1. Генерального штаба в распоряжение генерала Г. Г. Кушелева и об образовании Его Императорского Величества Чертежной, из которой в августе 1. Собственное Его Величества Депо карт. Это мероприятие позволяло внести порядок в издание карт и делало Депо карт централизованным государственным архивом картографических произ- ведений в целях сохранения государственной и военной тайн. При Депо была учреждена особая гравировальная часть, а в 1. Географический департамент. Депо карт было переименовано в Военно- топографическое депо с подчинением Военному министерству. С 1. 81. 6 года Военно- топографическое депо перешло в ведение Главного штаба Его Императорского Величества. По своим задачам и организации Военно- топографическое депо было преимущественно учреждением картографическим. Отделения топографических съемок не было, и для производства последних прикомандировывалось необходимое число офицеров из армии. Корпус военных топографов После окончания войны с Наполеоном 1 значительно больше внимания стали уделять полевым топографо- геодезическим работам. Военные действия вполне определенно выявили недостаток в картах, причем новые по тому времени методы ведения войны выдвинули вопрос о необходимости крупномасштабных карт, что, в свою очередь, потребовало хорошей и достаточно густой сети опорных геодезических пунктов и точных топографических съемок. С 1. 81. 6 года началась триангуляция Виленской губернии, положившая начало развитию триангуляций в стране, и с 1. Однако выполнение геодезических и топографических работ небольшим числом офицеров квартирмейстерской части, имевших помимо этого множество других служебных обязанностей, не позволяло приступить к планомерному и систематическому картографированию страны. Кроме того, расходы на содержание офицеров- топографов показались слишком обременительными. Поэтому остро встал вопрос о создании для выполнения съемок и геодезических работ особой организации, комплектуемой из лиц недворян- ского происхождения. Такая организация, существовавшая наряду с Военно- топографическим депо, была образована в 1. Корпусом военных топографов. Состав ее комплектовался из наиболее способных воспитанников военно- сиротских отделений — кантонистов, сыновей солдат, принадлежавших с самого рождения военному ведомству в крепостной тогда России. Для подготовки личного состава Корпуса военных топографов в этом же году было создано Военно- топографическое училище. Корпус военных топографов, учрежденный при Главном штабе Его Императорского Величества, стал специальной организацией для выполнения геодезических работ, топографических съемок и подготовки большого числа высококвалифицированных топографов. Федор Федорович Шуберт С Корпусом военных топографов тесно связана деятельность известного русского геодезиста и картографа Ф. Ф. Шуберта, его основателя и первого директора. Федор Федорович Шуберт (1. Федора Ивановича Шуберта (1. До одиннадцатилетнего возраста он воспитывался дома, причем особое внимание уделялось математике и изучению языков. Шуберт прочитал очень много книг из домашней библиотеки, а также из библиотеки Академии наук, которой заведовал его отец. Шуберта определили в Петропавловскую школу, переименованную затем в училище, не закончив которого, он в июне 1. Генеральный штаб. Генерал- квартирмейстер П. К. Сухтелен, близкий знакомый отца Федора Федоровича, привил юноше, мечтавшему о морской службе, большую любовь к топографо- геодезическому делу. Шуберта отправили в две астрономические командировки, за успешное исполнение первой из них он был произведен в подпоручики. Весной 1. 80. 5 года он принимал участие в научной экспедиции в Сибирь под руководством своего отца, а летом 1. Нарве и Ревеле. С октября 1. Ф. Ф. Шуберт находился в действующей армии, принимая участие в военных действиях против французов, шведов и турок. Во время сражения под Прейсиш- Эйлау в 1. Рущука. Шуберта назначают начальником 3- го отделения Военно- топографического депо Главного штаба, а с 1. Петербургской губернии и в этом же году получает звание генерал- майора. Шуберт разрабатывает проект положения о Корпусе военных топографов и вскоре становится первым директором вновь учрежденного Корпуса. Спустя 3 года его назначают управляющим, а с 1. Военно- топографического депо Главного штаба и членом Совета Академии Генерального штаба. Помимо этих должностей Ф. Ф. Шуберт с 1. 82. Гидрографического депо Главного Морского штаба Его Императорского Величества. Управление этими учреждениями Федор Федорович успешно совмещал с рядом других не менее ответственных обязанностей. Он руководит обширными тригонометрическими и топографическими работами в целом ряде губерний, занимается организацией издания «Записок Военно- топографического депо» и «Записок Гидрографического депо»; составляет и издает «Руководство для исчисления тригонометрической съемки и работ Военно- топографического депо», которое служило основным пособием для топографов на протяжении нескольких десятилетий. Ф. Ф. Шуберт был избран почетным членом Петербургской Академии наук, а в 1. Большое значение получают картографические труды Федора Федоровича, особенно изданная им на 6. Западной части России, известная под именем «Карты Шуберта», а также его работы, посвященные изучению вида и размеров Земли. Шуберт становится генералом от инфантерии, а в следующем году его назначают директором Военно- ученого комитета Главного штаба, которым он руководил до его упразднения в 1. При таком обилии ответственных должностей Ф. Ф. Шуберт не только прекрасно справлялся с возложенными на него обязанностями, но и вносил много нового в деятельность каждого учреждения, в котором ему приходилось работать, поэтому его вклад в развитие отечественной военно- топографической службы был весьма значителен, а авторитет в ученом мире очень велик. Свободное от государственной службы время Федор Федорович посвящал нумизматике (в 1. Он в совершенстве владел четырьмя языками, прекрасно разбирался в музыке и живописи, был разносторонним, трудолюбивым и культурным человеком. Квесты на вторую профессию — Энциклопедия Lineage 2 Classic. Квест Saga of the Shillien Templar (Сага Храмовника Шилен). Идём в Hardin's Private Academy (Академия Хардина) к Master Galadrid (Галадрид). Подходим, берем квест. Получаем Guild Report (Рассылка Гильдии). Квест начинается у Master Galadrid в Hardin's Academy. Он отправит Вас встретиться с Grand Master Samael в Goddard Castle. В северо-западной части Vally of Saints ищите вторую Tablet of Vision. Там Вы встретите монстра. Квест на Shillien Knight Телепортируемся в Giran. 1.Ищем Shadow Orim, разговариваем с ним, получаем Orim's Diagram. Квесты на вторую профу. Профа Теневод - Квест на Phantom Summoner Профа ШК - Квест на Shillien Knight Профа ФР - Квест на Phantom Ranger Профа СХ - Квест на Spellhowler. Профа Спойлер - Квест на Bounty Hunter Профа Крафтер - Квест на Warsmith. Второй квест для получения марки на 2 профу для ШК: Testimony of Fate. Поздравляю, вы получили вторую профессию. Название: Квест на 3 профу ШК. Уровень: 76+ Повторение: Нет Стартовая локация: Hardin's Private Academy Стартовый NPC: Master Galadrid Награда: Adena: 5000000. Для получения третьей профессии вам надо сделать альянс второго уровня. Если вы захотите, продолжите этот квест позже. Квест на 3 профу ДА - Hell Knight.
Обзор Tony Hawk Pro Skater HD (Games. Room. TV). wmv. Ajout. Обзор Tony Hawk Pro Skater HD. Вас приветствует видеоканал Games. Room. TV. На данном ресурсе Вы без промедлений сможете смотреть как лучшие трейлеры, тизеры, работы любителей, так и слушать музыку, следить за громкими анонсами, ну и конечно же всё это дело комментировать. Наши координаты: You. TUBE: http: //www. King. Game. TVru. В Контакте: http: //vk. Официальный сайт: http: //king- game. Tony Hawk's Pro Skater 4: Р.Millencolin - - No Cigar. Goldfinger - - Superman. Jimmy Eat World - Pain. Монтаж, голос, текст: Тимофей. Скачать игру Tony Hawk's Pro Skater 3 (2001/PC/RUS) + . Tony Hawk's Pro Skater 3, также известная как THPS3 или Tony Hawk 3 — видеоигра из серии Тони Хоук, разработанная компанией Neversoft и изданная Activision в 2001 году для платформ Nintendo. Кстати, общий уровень сложности ощутимо упал, и это, пожалуй, единственный недостаток игры. В предлагаемой игре можно стать королем скейтбординга, не утруждаясь изнурительными тренировками и не вставая с дивана. Вашим учителем будет сам Тони Хоук, прославленный скейтер всех времен и народов. Tony Hawk's Pro Skater 5 - С. Tony Hawk’s Pro Skater 3, также известная как THPS3 или Tony Hawk 3 — видеоигра из серии Tony Hawk, разработанная компанией Neversoft и изданная Activision в 2001. Келли Слэйтер — главный герой игры Kelly Slater’s Pro Surfer (в которой, в свою очередь, есть Тони Хоук). Tony Hawk's Pro Skater 4 (PC) Р ПРИМЕНЕНИЕ ТЕСТА РУКИ «HAND – TEST» (ВАГНЕР Э.) В ИССЛЕДОВАНИИ АССОЦИАТИВНО – ДИССОЦИАТИВНЫХ МЕХАНИЗМОВ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВАхметзянова А. И. В настоящее время психическое здоровье принадлежит к числу наиболее серьёзных проблем, стоящих перед всеми странами, поскольку в тот или иной период жизни такие проблемы возникают, по крайней мере, у каждого четвёртого человека. Показатели распространённости нарушений психического здоровья в Европейском регионе очень высоки. По данным ВОЗ (2. Подростки находятся в зоне риска развития психических заболеваний. Своевременная диагностика позволит принять необходимые меры, которые минимизируют негативные проявления психических заболеваний. За последние годы 6. По статистике в России признаются невменяемыми около 1. Б. В. В их числе и подростки. Наиболее частые причины подростковой преступности: алкоголь, наркотики, психические заболевания. И взрослое и подростковое девиантное поведение определяются одинаковыми механизмами. При состоянии зависимости ассоциативные механизмы поддерживают фиксацию отношений субъект – объектной направленности, при этом происходит нейтрализация субъект – субъектных отношений. Это изменение отношений, обеспечиваемое диссоциативными механизмами, изменяет базовый уровень системы отношений – внутрисубъектные отношения. Тест руки (Hand test, тест руки Вагнера) — проективная методика исследования личности, разработанная в 1962 году Эдвином Е. Система подсчета баллов и коэффициенты разработаны 3. Бриклин, в России тест адаптирован Т.Н. Название и тип Руки тест – проективная методика исследования личности, по классификации Q-L-T относящийся к Q-данным. Комплектация Проективный тест руки содержит девять изображений руки. HAND-TEST (тест руки Вагнера) Назначение теста Тест руки Вагнера предназначен для диагностики агрессивности. Методика может использоваться для обследования как взрослых, так и детей. Вагнера.«Hand- тест» является средством глубинного исследования личности. Возможность валидно прогнозировать склонность к «открытому агрессивному поведению», в том числе и сексуальному, составляет специфичную особенность теста. Теоретические положения, лежащие в основе «Hand- теста» - проективная методика исследования личности. Впервые он был опубликован в 1. Идея создания теста принадлежит Э. Вагнеру, система подсчета очков и коэффициенты разработаны 3. Пиотровским и Б. В нашей стране тест адаптирован Т. Курбатовой. В теоретическом обосновании «Hand- теста» его авторы исходили из следующих положений. Превосходство человека над животными обусловлено уровнем развития человеческого мозга и человеческой руки. Перестав выполнять функцию опоры при передвижении, рука приобрела большую свободу, начала использоваться для выполнения разнообразных функций и тем самым стала вносить определяющий вклад в развитие мышления. Тест Руки Hand-test Э.вагнера Детский ВариантФилогенетические и онтогенетические исследования подтверждают связь между развитием функций руки и развитием умственных способностей. Ни одна часть человеческого организма, за исключением глаз, не оказывает ему такой помощи в восприятии пространства и ориентации в нем, как рука, без чего, в свою очередь, невозможна организация любого действия.
Рука непосредственно вовлечена во внешнюю активность . Вагнером как противоречащее социальным нормам в ситуациях совместной деятельности. Понятие «агрессивность», предложенное Э. Вагнером, включает три необходимых и взаимосвязанных компонента: 1) намеренность (в отличие от случайности), 2) применение насилия, а не просто угрозы, 3) наличие телесных повреждений или каких- либо негативных последствий у потерпевших. Стимульный материал состоит из девяти карточек со стандартным изображением кистей рук и одной пустой карточки. Десять карточек предъявляются обследуемому в определенной последовательности в конкретной фиксированной позиции. Ответы обследуемого заносятся в «Бланк фиксации результатов». Авторами «Hand- теста» были предложены следующие оценочные категории. Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как угрожающая, наносящая повреждения, нападающая, оскорбляющая, господствующая или активно хватающая другого человека или какой- либо объект. Бессознательная цель ««Agg» поведения - наказание и искупление. Директивность (Dir). Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как доминирующая, руководящая, управляющая, отдающая команды, перечащая, мешающая или каким- то иным способом активно влияющая на другого человека. Сюда же попадают ответы, в которых рука кажется направленной на коммуникацию, но эта направленность является вторичной по отношению к намерению подчинить другого человека. Ответы этой категории отражают установку превосходства над другими людьми, ожидание, что другие должны вести себя в соответствии с намерениями руки, повышенную готовность использовать других людей в своих интересах. Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как выражающая привязанность, любовь, эмоционально положительное, благожелательное отношение к другим. К этой категории относятся ответы, в которых рука предлагает дружбу или помощь. Эти ответы отражают способность к активной социальной жизни, желание субъекта сотрудничать с другими. И хотя большинство этих ответов включает прямое и непосредственное общение, они относятся к категории «Aff», а не «Com», так как прежде всего характеризуются наличием именно благожелательного отношения и привязанности. К этой категории относятся ответы, в которых рука общается или пытается общаться с кем- то. При этом общающийся находится в равной или подчиненной позиции по отношению к своему партнеру. В этих ответах совершенно очевидно, что коммуникатор хочет поделиться информацией, нуждается в обратной связи, хочет быть понятым и принятым своей аудиторией. Условно этот показатель можно назвать показателем «делового» общения, в то время как предыдущую категорию «Aff» - показателем «модальностного», или «эмоционального», общения. К этой категории относятся ответы, в которых рука воспринимается как ищущая помощи или поддержки у других людей. Возможность совершить какое- либо действие зависит в данном случае от благожелательного отношения других людей, от их желания помочь. В эту же категорию входят ответы, в которых рука воспринимается как подчиняющаяся другим. Эта категория включает ответы, отражающие страх перед ответным ударом, агрессией со стороны других людей. В таких ответах рука может выступать как жертва чьих- то агрессивных проявлений или стремиться оградить себя от физических воздействий и повреждений. К категории «F» относятся не «истинные» тенденции к действию, а защитные реакции. К этой категории относятся ответы, в которых рука принимает участие в деятельности, связанной с развлечениями, самовыражением, демонстративностью. Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как больная, искалеченная, деформированная или каким- либо образом поврежденная. Эта категория включает ответы, являющиеся физическим описанием руки, при этом не фиксируется и не подразумевается какая- либо тенденция к действию и наличие энергии. К этой категории относятся ответы, в которых рука затрачивает определенную энергию, но практически ничего не достигает. Энергия уходит на то, чтобы удержать свои чувства или поддержать себя в сложных ситуациях. Для этих ответов характерны переживания тревоги, напряжения, дискомфорта. Активные безличные ответы (Act). Эта категория включает ответы, в которых рука совершает какое- либо действие, выполнение которого не требует присутствия другого лица. Все тенденции к безличному действию, в которых рука меняет свое физическое положение или противодействует силе тяжести, оцениваются по этой категории. Пассивные безличные ответы (Pas). Эта категория включает ответы, в которых рука совершает пассивные действия, не требующие присутствия другого лица Безличные действия, в которых рука не меняет своего физического положения и не сопротивляется силе тяжести, также оцениваются по этой категории. К этой категории относятся ответы невероятного, необычного, и вместе с тем страшного и пугающего содержания. При этом контуры рисунка, как правило, игнорируются. Отказ от ответа (Fail). Человек не может дать ответ на карточку. В контрольной группе низкие и средние показатели имеют нулевые значения, высокий показатель (2. В экспериментальной группе по 6,7% имеют низкий и гиперактивный показатели, 1. Таблица 1 . Распределение испытуемых по результатам методики «Hand- test» (Вагнер Э.) в контрольной и экспериментальной группе Контрольная группа(n = 1. Экспериментальная группа(n = 3. Обс.%Обс.%Низкий. Средний. 00. 31. 0Высокий. Гиперактивность. 32. Данные результаты наглядно представлены на рисунке 1. Рис. Гистограмма распределения испытуемых по результатам методики «Hand- test» (Вагнер Э.) в контрольной и экспериментальной группе. На рисунке 1 видно, что существенных различий по степени выраженности агрессивности между контрольной и экспериментальной группой нет. В таблице 2 представлены результаты по показателю «Время среднее», для оценки различий был использован U – критерий Манна – Уитни, который выявил различия в контрольной и экспериментальной группе. Согласно расчетным данным различия обнаружены по показателю «Время среднее» на уровне значимости, р. Тест руки — Psylab. Описание методики«Hand- test» - проективная методика исследования личности. Впервые он был опубликован в 1. Идея создания теста принадлежит Э. Вагнеру, система подсчета очков и коэффициенты разработаны 3. В нашей стране тест адаптирован Т. Н. Как и большинство проективных методик. Hand- test» является средством глубинного исследования личности. Возможность валидно прогнозировать склонность к «открытому агрессивному поведению», в том числе и сексуальному, составляет специфичную особенность теста. Перестав выполнять функцию опоры при передвижении, рука приобрела большую свободу, начала использоваться для выполнения разнообразных функций и тем самым стала вносить определяющий вклад в развитие мышления. Филогенетические и онтогенетические исследования подтверждают связь между развитием функций руки и развитием умственных способностей. Ни одна часть человеческого организма, за исключением глаз, не оказывает ему такой помощи в восприятии пространства и ориентации в нем, как рука, без чего, в свою очередь, невозможна организация любого действия. Рука непосредственно вовлечена во внешнюю активность/. Рука помогает человеку в выполнении множества Функций. Существуют факты, подтверждающие ее активную роль (наряду с глазами) даже во сне. Рука осуществляет постоянный контакт с внешней средой. Она необходима для удовлетворения витальных потребностей и участвует практически во всех действиях, связанных с получением удовольствия, в том числе и сексуального. В детские годы рука - главный источник аутоэротического удовольствия. Рука является основным инструментом, обеспечивающим кинестетическую и тактильную обратную связь, и, следовательно, дает человеку большую часть интериндивидуальной информации. Как проективная методика «Hand- test» разделят «сильные и слабые» стороны данного вида психодиагностического инструментария. Десять карточек предъявляются обследуемому в определенной последовательности в конкретной фиксированной позиции со следующей инструкцией: «Что, по Вашему мнению, делает эта рука?». Назовите все варианты, которые Вы можете представить». Это особенно важно в тех случаях, когда обследуемый ограничивается одним ответом на карточку. Большее количество ответов позволяет получить более надежные результаты тестирования, так как в данном случае личность человека проявляется более полно. Но если после двух- трех напоминаний обследуемый продолжает ограничиваться одним ответом, повторение инструкции прекращается. В случае неточного или двусмысленного ответа человека просят пояснить его содержание. При этом необходимо избегать навязывания каких- либо специфических ответов. Уточняющие вопросы могут быть примерно следующими: «Расскажите об этом немного подробнее», «Опишите подробнее эту ситуацию». Отмечается латентное время реакции на предъявляемые карточки стимульного набора. Затем подсчитывается общее количество ответов каждой категории. Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как угрожающая, наносящая повреждения, нападающая, оскорбляющая, господствующая или активно хватающая другого человека или какой- либо объект. Бессознательная цель «Agg» поведения - наказание и искупление. Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как доминирующая, руководящая, управляющая, отдающая команды, перечащая, мешающая или каким- то иным способом активно влияющая на другого человека. Сюда же попадают ответы, в которых рука кажется направленной на коммуникацию, но эта направленность является вторичной по отношению к намерению подчинить другого человека своему влиянию. Ответы этой категории отражают установку превосходства над другими людьми, ожидание, что другие должны вести себя в соответствии с намерениями руки, повышенную готовность использовать других людей в своих интересах. Аффектация (эмоциональность) (Aff). Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как выражающая привязанность, любовь, эмоционально положительное, благожелательное отношение к другим. К этой категории относятся ответы, в которых рука предлагает дружбу или помощь. Эти ответы отражают способность к активной социальной жизни, желание субъекта сотрудничать с другими. И хотя большинство этих ответов включает прямое и непосредственное общение, они относятся к категории «Aff», а не «Com», так как прежде всего характеризуются наличием именно благожелательного отношения и привязанности. К этой категории относятся ответы, в которых рука общается или пытается общаться с кем- то. При этом общающийся находится в равной или подчиненной позиции по отношению к своему партнеру. В этих ответах совершенно очевидно, что коммуникатор хочет поделиться информацией, нуждается в обратной связи, хочет быть понятым и принятым своей аудиторией. Условно этот показатель можно назвать показателем «делового» общения, в то время как предыдущую категорию «Aff» - показателем «модальностного», или «эмоционального»», общения. К этой категории относятся ответы, в которых рука воспринимается как ищущая помощи или поддержки у других людей. Возможность совершить какое- либо действие зависит в данном случае от благожелательного отношения других людей, от их желания помочь. В эту же категорию входят ответы, в которых рука воспринимается как подчиняющаяся другим. Эта категория включает ответы, отражающие страх перед ответным ударом, агрессией со стороны других людей. В таких ответах рука может выступать как жертва чьих- то агрессивных проявлений или стремиться оградить себя от физических воздействий и повреждений. К категории «F» относятся не «истинные» тенденции к действию, а защитные реакции. В эту же категорию попадают ответы, в которых рука выступает как жертва собственной агрессии или воспринимается как наносящая вред обследуемому (мазохистские тенденции). К этой категории относятся ответы, в которых рука принимает участие в деятельности, связанной с развлечениями, самовыражением, демонстративностью. Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как больная, искалеченная, деформированная или каким- либо образом поврежденная. Эта категория включает ответы, являющиеся физическим описанием руки, при этом не фиксируется и не подразумевается какая- либо тенденция к действию и наличие энергии. Рука как бы нарисована, происходит описание образа или настроения без проецирования тенденции к действию. К этой категории относятся ответы, в которых рука затрачивает определенную энергию, но практически ничего не достигает. Энергия уходит на то, чтобы удержать свои чувства или поддержать себя в сложных ситуациях. Для этих ответов характерны переживания тревоги, напряжения, дискомфорта. Эта категория включает ответы, в которых рука совершает какое- либо действие, выполнение которого не требует присутствия другого лица. Все тенденции к безличному действию, в которых рука меняет свое физическое положение или противодействует силе тяжести, оцениваются по этой категории. Эта категория включает ответы, в которых рука совершает пассивные действия, не требующие присутствия другого лица. Безличные действия, в которых рука не меняет своего физического положения и не сопротивляется силе тяжести, также оцениваются по этой категории. К этой категории относятся ответы невероятного, необычного, и вместе с тем страшного и пугающего содержания. При этом контуры рисунка, как правило, игнорируются. Отказ от ответа (Fail). Человек не может дать ответ на карточку. На третьем этапе подсчитывается процент ответов каждой категории по отношению к общему количеству ответов. Изображения рук срабатывают как своего рода экран, на который отвечающий проецирует свои потребности, мотивы, страхи, конфликты. Это обусловлено сложной структурой взаимосвязи личностных переменных и общими ограничениями проективных тестов. Однако, как уже отмечалось, по возможности прогнозировать реальное поведение «Hand- тест» превосходит многие проективные методики. Таким образом, при интерпретации результатов имеет значение не столько количество ответов определенного типа, сколько его соотношение с количеством ответов других типов. Так, два- три агрессивных ответа «Agg» на фоне полного отсутствия ответов, отражающих дружеские отношения и желание сотрудничать («Aff», «Com», «Dep»), свидетельствуют о большей враждебности, чем большое количество агрессивных ответов в сочетании с большим количеством доброжелательных. Глаголы, используемые в ответах, отражают истинные, характерные для субъекта тенденции к действию. Например, ответ «Одевает ребенка» («Aff») свидетельствует о реальном желвнии заботиться о детях. Глагол, употребляемый вместе с существительным, обозначающим лицо, совершающее действие (особенно, если это лицо отличается от обследуемого полом и возрастом), отражает, скорее всего, желаемое, но по какой- либо причине сдерживаемое человеком действие. Например, ответ «Бледная рука» («Crip») свидетельствует об озабоченности внешним видом и впечатлении, производимом на окружающих. Количество ответов менее 1. Чем выше процент ответов определенной категории, тем выше вероятность ее проявления в поведении, тем легче активизируется данная тенденция. Эти ответы не предполагают взаимных «симметричных» межличностных взаимоотношений. Тенденции к действию в категориях «Agg» и «Dir» отражают готовность к открытому агрессивному поведению, нежелание приспосабливаться к социальному окружению. Если при этом присутствуют ответы категории «Aff», то это означает, что человек не способен общаться на деловом уровне и строит свои отношения с людьми по принципу «нравится - не нравится», т. Человек, дающий такие ответы, считает, что другие люди должны тратить на него время, уделять ему внимание, нести ответственность за его действия. Ответы данной категории дают не только малоимущие (бедные) и алкоголики, хотя процент подобных ответов у них является преобладающим. Представителям «нормальной» выборки также свойственны эти ответы. Такой тип ответов предполагает, что рука в такой же (если не в большей) степени нуждается в других людях, как другие люди нуждаются во владельце руки. Тайна усадьбы Мортлейк - «Волшебный красочный квест не оставит равнодушным всех любителей офисных игр. Одна из запоминающихся игр в моей коллекции. Скриншоты прохождения прилагаются. Ведь компьютерные игры – это далеко не самая популярная тема здесь, это не намозолившая всем глазакосметика и не прославленнаядиета, чтобы жителям айрека или случайному гостю захотелось прочесть мой отзыв. Я понимаю, что подобные отзывы не соберут кучу просмотров, в общем- то, по сути, кому интересны игрушки? Только таким же игроманам со стажем как и я. На вашей карте появляется новая страница с именем 'Изнанка', которая будет содержать 'призрачные' версии комнат основной карты 'Усадьба Мортлейк'. У дома поиск - зверюшек вставить в дверь. Взять лестницу в правом углу, на столе записку с ключом. Тайна усадьбы Мортлейк: Часть 4 - Оранжевый ключ. Соберите обрывки страницы (4/17). Выйдите в Призрачный Холл-галерею. Соберите ещё 2 обрывка страницы (6/17) и ухо медведя. Сыграйте в мини-игру. 79BigTony91 1,043 views · 24:13 · Р Тайна усадьбы Мортлейк - У вас есть возможность разгадать тайну заброшенной усадьбы и найти необходимые артефакты. Скачать полную версию игры торрентом от Алавар и Невософт вы можете бесплатно и без регистрации, а также получить ключ к игре. На ключевом Портале AlawarK.ru - Вы найдете ключики для Самых различных игр, быстро и легко. Серийный код к игре, кряк Ключ к игре: Тайна усадьбы Мортлейк вот ключ. Но мне нравятся компьютерные игры, мне нравится о них рассказывать, делиться впечатлениями. И где- то в глубине души я надеюсь, что кто- то ещё играет в квесты, и заходит в интернет в поисках интересной игрушки на вечер, а значит, мои отзывы маленькому проценту читателей все же пригодятся. Поэтому несколько своих ближайших отзывов я посвящу уже пройденным играм,хватит им в черновиках пылиться. Я люблю различные компьютерные игры с необычными головоломками, заданиями, красочной графикой. Все мои требования сочетает в себе игра Тайна усадьбы Мортлейк. Тайна усадьбы Мортлейк Тайна усадьбы Мортлейк . Не слишком скучно, но довольно- таки предсказуемо для игр такого жанра. Но, на мой взгляд, изюминкой игры являются те самые порталы, которые переносят игрока в параллельный мир, где царит магия, волшебство, живут призраки и разговаривают вороны. Благодаря этому игра раскрывается уже не как типичная «искалка», а как многогранный качественно выполненный квест. Как я рассказывала в этом отзыве, есть игры, целью которой является только поиск предметов и это сильно утомляет. Переходя от локации к локации, глаза уже устают от постоянного напряжения, ибо высматривать предметы из списка иногда бывает затруднительно. Поэтому, как и в «рассказах», разработчики разнообразили игру, которая включает в себя сразу несколько видов головоломок. Ключей вам собрать придется в игрушке не мало. Тайна усадьбы Мортлейк Тайна усадьбы Мортлейк Тайна усадьбы Мортлейк Тайна усадьбы Мортлейк . Смысл в том, чтобы все составляющие пирамиды переместить на другой стержень. Тайна усадьбы Мортлейк . Но раскрывать секрет не стану, а то неинтересно проходить будет. Тайна усадьбы Мортлейк . На некоторых вариантах приходилось долго ломать голову. Но я люблю сложности в играх. Тайна усадьбы Мортлейк В игре много хороших ПОДСКАЗОК. Во- первых, это карта, на которой отображаются открытые вами комнаты. Тайна усадьбы Мортлейк Тайна усадьбы Мортлейк Значки на карте показывают, есть ли активные цели и незавершенные задачи. Так же карта помогает перемещаться между локациями, а не бегать туда- сюда. Вторая подсказка – это волшебный амулет и дневник. Тайна усадьбы Мортлейк Тайна усадьбы Мортлейк Вообще, это довольно распространённое явление в квестах – подсказки, они помогают в нахождении предметов на сцене, а так же, указывают на активный предмет, который вы должны активировать или поднять. Если на локации пока нет активных ключевых точек, то подсказка вам ответит, что «сейчас здесь нечего делать», таким образом, вы двигаетесь дальше и находите другие активные точки. Тайна усадьбы Мортлейк . Для меня важнее сам игровой процесс. Как я уже и сказала, весь игровой процесс будет проходить в усадьбе, в которой имеется несколько комнат (локаций), помимо этого, есть еще порталы, которые ведут игрока на Изнанку, то есть, в призрачные комнаты, они тоже отображаются на карте. На скриншоте карта представлена в конце игры, когда все активные точки и задачи завершены. Тайна усадьбы Мортлейк Таким образом, на каждой локации у вас будет определённые задания, и активные задачи, связанные с поиском ключей. Всего ключей 6, они от Волшебных Врат. Однако, помимо них, вы будете находить еще и ключи от комнат, ящиков, шкафов и прочее. Тайна усадьбы Мортлейк . Графика оченьяркая, сочная, с хорошей прорисовкой и реалистичной анимацией. Много красок, с волшебными переливами и мерцаниями. Такое зрелище привлекает внимание и завораживает глаз. А для любителей поиграть, далеко не на последнем месте стоит как раз таки красочная яркая картинка. Ведь играть в такую игру намного приятнее. Насколько рассчитан ГЕЙМПЛЕЙ? Сказать трудно, но я игру прошла за вечер. Конечно, она не такая длинная как эта, но если вы играете понемногу, то можете быть спокойны, игра сохраняется на текущем прогрессе, и дополнительно в главном меню «сохраняться» не нужно. Вообще, игра только на первый взгляд может показаться детской и легкой, однако, некоторые головоломки требуют усидчивости и терпения, например, паутинка. Тайна усадьбы Мортлейк Но если вы по каким- то причинам не можете пройти задание, то в правом верхнем углу есть круглая стрелочка, нажав на которую вы можете пропустить прохождение задания, и оно автоматически будет пройдено. На ваше дальнейшее прохождение это никак не повлияет. Вот, в общем- то, и все, что я хотела вам рассказать об этой игре. Для тех, кто любит квесты, это хорошая игрушка, чтобы скоротать вечерок за чашкой чая и печенькой. Играйте с удовольствием! Рабочая программа по музыке. Кабалевского посвящается ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа по предмету «Музыка» для I—IV классов общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с. Рабочая программа 'Музыка' 1-4 классы составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта. Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б. Рабочая программа (музыка, 1 класс) на тему: Рабочая программа по музыке для 1 класса, основанная на программе Критской, Сергеевой . Рабочая программа составлена на основе Примерной программы начального образования по музыке и содержания программы «Музыка. Е. Сергеевой (год издания 2. Важнейшим направлением современного художественного образования является прежде всего воспитание готовности и способности к художественно- творческому познанию мира, духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, готовности и способности к реализации творческого потенциала в духовной и предметно- продуктивной деятельности на основе лучших отечественных художественных традиций, социальной и профессиональной мобильности, непрерывного образования и универсальной духовно- нравственной установки «становиться лучше». Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально- эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Шмагиной, включающим программу по предмету «Музыка» для 1- 4 классов образовательных учреждений (год издания 2. Музыка. 1 класс» (М.: Просвещение, 2. Методика работы с учебниками . Мы живём на Белгородчине, где возрождаются традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 1 класса введен региональный (Белгородский) компонент в следующих темах: «Дом, который звучит», «Пришло Рождество, начинается торжество», «Родной обычай старины», «Край, в котором ты живешь», «Музыкальные инструменты». При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного (необязательного) содержания. Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения. Рабочая программа по музыке для 1-4 классов по программе Д. Рабочая программа для начальной школы( 1-4 класс) по программе 'Школа 2100'. Авторы программы :Усачёва, Школяр. Программа «Музыка» 1-8 класс/ Под ред. Тематическое планирование (33ч). Название разделов программы. Задачи музыкального образования младших школьников: воспитание интереса, эмоционально- ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров; воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности; развитие образно- ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего; накопление тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно- образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности. Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально- ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта. Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются групповая, коллективная работа с учащимися. В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки- путешествия, уроки- игры, урок- экскурсия, уроки- концерты. Контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования. Планируемые результаты освоения образовательной программы учащимися 1 классаразвитие у учащихся устойчивого интереса к музыкальным занятиям; побуждение к эмоциональному отклику на музыку разных жанров; - развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения; формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике; развитие певческих умений и навыков (координация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен; развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера; формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах; - освоение элементов музыкальной грамоты как средства осознания музыкальной речи. Обучение музыкальному искусству в 1 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков. Формирование универсальных учебных действий: Личностные УУД: Ценностно- смысловая ориентация учащихся,Действие смыслообразования,Нравственно- этическое оценивание. Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли,Разрешение конфликтов, постановка вопросов. Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Регулятивные УУД: Целеполагание, волевая саморегуляция, коррекция,оценка качества и уровня усвоения. Познавательные универсальные действия: Общеучебные: Умение структурировать знания,Смысловое чтение,Знаково – символическое моделирование,Выделение и формулирование учебной цели. Логические: Анализ объектов; Синтез, как составление целого из частей. Классификация объектов. Доказательство. Выдвижение гипотез и их обоснование. Построение логической цепи рассуждения. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАВ результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»: чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей; умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка — умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.; уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками; ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.; формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие музыкально- эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально- ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
Программа по музыке для 1-4 классов Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы. Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека. Полный текст материала Рабочая программа по музыке для 1-4 классов по программе Д. Кабалевского смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен фрагмент. GPS Таксист : Загрузить. Загружая программу или любую ее часть, Вы соглашаетесь со всеми условиями Лицензионного Соглашения. ВАРИАНТЫ ЗАГРУЗКИGPS- Таксист v. ТАСП- 0. 7 v. 1. 2*Исполняемые файлы для навигаторов и коммуникаторов - разные. На коммуникаторах файл от навигаторов будет работать некорректно, на навигаторах файл для коммуникатора может не работать вообще. Универсальный таксометр для всех. Мы стараемся учесть все возможные тарифы, разные методики подсчета. Это инструмент для всех, мы не пытаемся учить водителей как работать, мы сделали инструмент, с которым вы сами решаете как считать цену поездки в Вашем такси. Ознакомиться > Скачать > Купить > Активировать. Загружая программу или любую ее часть, Вы соглашаетесь со всеми условиями Лицензионного Соглашения. GPS-Таксист для навигаторов (zip). Скачай приложение «Таксометр» и начни работать с заказами Яндекс.Такси. Проверьте ваше устройство. Не устанавливайте программы, которые мешают работе приложения. O-TAXI личный таксометр – это одно из Путешествие&Карты приложений на Андроид, на официальном сайте Nine Store можно скачать O-TAXI личный таксометр и найти. Для подключения к Службам такси используйте другую программу 'О-ТАКСИ таксометр сетевой'. Скачай и установи себе таксометр на андроид телефон совершенно бесплатно, а так же порекомендуй эту программу другим водителям такси. Руководство по настройке программы на навигаторе под управлением ОС Windows CE. Скачать: Версия 0.8 build 3823 для PPC:gpstaxist. Теперь установка заключается просто в копировании программы-таксометра на навигатор и прописывании в настройках пути к навигационной программе. Спутниковый программный таксометр.Условно-бесплатная версия. Установка программы на навигатор. 1.Скачать архив программы со страницы загрузки. 2.Распаковать архив на жесткий диск компьютера. Таксометр в навигаторе.mp4 - Продолжительность: 1:45 Таксиcт Енот 6 844 просмотра. Установка программы таксометр - Продолжительность: 1:29 Такси Три А 3 540 просмотров. Как скачать Таксометр - Продолжительность: 1:41 rigion taxi 2 990 просмотров. Вообще, программ для навигатора, которые реализуют таксометр в навигаторе уже немало. Попробовав их, я пришел к выводу, что удобнее всех для водителей будет программа-таксометр для навигатора 'GPS-таксист'. |